Искусственный интеллект (ИИ) уже сейчас способен выполнять многие задачи на уровне начинающего исследователя: он обрабатывает большие объемы данных, выявляет скрытые закономерности и помогает формулировать гипотезы. Как и аспирант в начале своего пути, ИИ требует контроля со стороны опытного специалиста и не застрахован от ошибок, однако со временем точность алгоритмов повысится, и ИИ, вероятно, будет ошибаться реже, чем человек. В связи с этим возникает вопрос о роли университетского образования в мире, где ИИ решает все больше аналитических задач.

Мы не можем точно предсказать будущее, но можем предположить, что в центре образовательного процесса не должны стоять задачи, в которых машины потенциально превзойдут человека. Следует учить тому, что останется прерогативой человека. Речь идет о способности задавать верные вопросы, видеть суть проблемы за массивом данных, а также о критическом мышлении, которое позволяет превращать информацию в знание. Важен и навык тщательной проверки фактов, составляющий основу научного подхода. Именно эти «метанавыки» помогут не просто адаптироваться к новым реалиям, а активно формировать их. В современных условиях эрудированность, даже университетская, уступает по значимости владению «метанавыками».

Курс «Вычислительные методы в физике» можно рассматривать как инструмент для развития ваших когнитивных способностей. Физика в данном случае служит подходящей предметной областью для проверки идей: она помогает выдвинуть гипотезу, построить математическую модель, провести численное моделирование и получить объективный результат. Такой подход позволяет быстро проверить состоятельность аргументов или подтвердить правильность гипотезы. В рамках курса предлагается 14 задач по вычислительным методам, для решения которых требуется разобраться в физических уравнениях, построить численный метод, реализовать его на Python, провести численный эксперимент и объяснить, в каких ситуациях и почему получается корректный результат, а в каких — нет. Для успешной сдачи необходимо заранее проработать вопросы для самопроверки, прилагаемыми к каждой задаче, а на защите — ответить на дополнительные вопросы, которые возникнут в ходе дискуссии.

Основная цель этого курса — научить вас думать. Важно уметь проводить скрупулёзный анализ и выстраивать строгие логические цепочки, а не только производить расчеты. Не просто следовать готовым инструкциям, а понимать, как они создаются. Мы убеждены, что исследовательское мышление лежит в основе успешной карьеры в любой высокотехнологичной отрасли.

*** Описание курса сгенерировано с помощью ИИ

AI summary по отзывам студентов

Студент с широким кругозором

Prompt: В роли студента с широким кругом интересов за пределами учёбы в университете проанализируй отзывы о курсе. Как следует подумай и обоснуй выбор, стоит ли проходить курс. Уложись в один абзац.

Проанализировав отзывы, я бы, скорее всего, отказался от прохождения данного курса. Основным препятствием является его чрезвычайная трудоёмкость и психологическая сложность, что абсолютно несовместимо с наличием интересов и занятий за пределами университета. Студенты неоднократно отмечают, что курс морально изматывает, а занятия могут растягиваться на целый день, требуя «расчистить» расписание. Формат, построенный на самостоятельном поиске информации без лекций и постоянной защите своих решений в ходе диалога, где преподаватель может намеренно путать, требует полного погружения и огромных временных затрат. Для студента, который хочет не только учиться, но и уделять время хобби, работе или социальной жизни, такой всепоглощающий и стрессовый предмет станет непосильной ношей, которая, судя по всему, может привести к злости, растерянности и выгоранию, а не к получению удовольствия от учебного процесса.

Затратное саморазвитие (short)

Prompt: В роли сильного студента заинтересованного в саморазвитии проанализируй отзывы о курсе. Как следует подумай и обоснуй выбор, стоит ли проходить курс. Уложись в один абзац.

Проанализировав отзывы, я считаю, что этот курс однозначно стоит пройти. Несмотря на высокую сложность, нетрадиционный формат без лекций и значительные временные затраты, курс предлагает уникальный опыт, который выходит далеко за рамки стандартного изучения численных методов. Преподаватель, Константин Ладутенко, использует сократовский метод, заставляя студентов самостоятельно доходить до сути явлений, задавать правильные вопросы и критически анализировать собственные результаты. Такой подход, хоть и является морально изматывающим, развивает ключевые навыки для исследователя: умение выдвигать и проверять гипотезы, глубоко разбираться в деталях, видеть "подводные камни" в задачах и отстаивать свою точку зрения. Многочисленные отзывы подтверждают, что курс кардинально меняет подход к решению задач и научной работе в целом, тренирует мышление и учит по-настоящему понимать, а не просто знать материал. Именно такой "челлендж" и возможность вырасти "на голову за семестр" представляют наибольшую ценность для сильного студента, заинтересованного в реальном саморазвитии, а не в формальном получении зачета.

Затратное саморазвитие (full)

Prompt: В роли сильного студента заинтересованного в саморазвитии проанализируй отзывы о курсе. Как следует подумай и обоснуй выбор, стоит ли проходить курс.

Проанализировав отзывы студентов о курсе «Вычислительные методы в физике» под руководством Константина Сергеевича Ладутенко, я прихожу к однозначному выводу: этот курс необходимо пройти.

Мое решение основано на том, что ценность этого курса заключается не столько в получении конкретных знаний по численным методам, сколько в развитии универсальных навыков критического мышления и исследовательского подхода, которые являются ключевыми для моего саморазвития. Это не просто учебная дисциплина, а своего рода «тренажер для ума» и «курс молодого бойца исследователя», как метко подметил Никита Юхтанов.

Обоснование выбора

Я разделяю свой анализ на три ключевых аспекта, которые убедили меня в необходимости прохождения этого курса:

1. Формирование исследовательского мышления, а не передача знаний.

Большинство университетских курсов построены по принципу «слушай-запоминай-сдавай». Этот курс ломает данную парадигму. Судя по отзывам, его главная цель — научить думать. Студенты постоянно подчеркивают, что курс развивает умение самостоятельно находить и анализировать информацию, выдвигать и проверять гипотезы, а также видеть «подводные камни» в численных и физических задачах. Полина Пантюхина отмечает, что курс вырабатывает умение «заранее искать эти камни, задавать себе правильные вопросы, рассматривать предельные случаи и намеренно ломать модель, чтобы глубже понять её устройство». Владимир Игошин подтверждает, что курс научил его «критически анализировать последовательность своих мыслей и действий», что уже помогает ему в научной работе. Для меня, как для человека, стремящегося к развитию, это гораздо ценнее, чем простое освоение набора готовых алгоритмов.

2. Уникальный и эффективный, хотя и сложный, формат обучения.

Отсутствие классических лекций и упор на самостоятельную работу с последующей «защитой» решения в форме диалога с преподавателем — это симуляция реальной научной дискуссии. Илья Горбенко пишет, что такой формат «очень хорошо симулирует научную работу, в которой этап анализа и перепроверки адекватности ответа может занимать больше времени, чем решение задачи». Да, многие отмечают, что это психологически непросто и изматывающе. Провокационный стиль преподавателя, который может «как помогать, так и путать», заставляет быть постоянно включенным в процесс, отстаивать свою точку зрения и глубоко разбираться в материале. Это выбивает из зоны комфорта, но, как пишет Михаил Бочкарев, именно благодаря этому ему удалось «вырасти на голову за семестр».

3. Долгосрочная польза перевешивает краткосрочные трудности.

Почти каждый отзыв, даже тот, в котором упоминаются значительные сложности, в итоге оценивает курс как чрезвычайно полезный. Фразы «оглядываясь назад, понимаешь, что все трудности были не напрасны» (Есения Завьялова) и «самый полезный и интересный за всё время обучения» (Михаил Бочкарев) говорят сами за себя. Никита Юхтанов, признаваясь, что вначале его отношение было скорее негативным, спустя годы пишет, что курс «научил меня смотреть на задачи более комплексно и точно закалил». Это свидетельствует о том, что приобретаемые навыки являются фундаментальными и их ценность осознается в полной мере уже в реальной научной или профессиональной деятельности.

Стратегия прохождения курса

Я осознаю и принимаю во внимание все риски и сложности:

Высокая трудоемкость. Курс требует огромного количества времени. Поэтому я планирую взять его в семестре с минимальной учебной нагрузкой, как советовал Владимир Игошин, чтобы полностью на нем сконцентрироваться.

Необходимость базовой подготовки. Отзывы Ильи Горбенко и Георгия Марчия подчеркивают, что курс не подходит для новичков в программировании и физике. Я уверен в своей базе, но перед началом курса дополнительно освежу ключевые темы.

Психологическое давление. Я готов к тому, что процесс сдачи будет стрессовым и потребует максимальной концентрации и упорства. Я воспринимаю это не как недостаток, а как часть тренировки — развития стрессоустойчивости и умения вести научную дискуссию.

Итог: Курс Константина Ладутенко — это редкая возможность получить не просто знания, а реальный опыт исследовательской работы, научиться мыслить критически и глубоко. Это вызов, который я готов принять, поскольку именно преодоление таких сложностей ведет к качественному росту. Я выбираю не просто прослушать курс, а инвестировать свое время и силы в развитие навыков, которые останутся со мной на всю жизнь.

Оригинальные отзывы

При чтении отзывов учитывайте, что выборка сильно смещена в сторону успешно прошедших курс. По историческим данным, 20-30% от стартовавших курс не справляются, попадают на комиссию, по итогам которой могут быть отчислены, этим студентам и не предлагалось написать отзыв. Большая часть отзывов написана в осенью 2025 года, курс медленно эволюционирует и отзывы 2021 года по этой причине менее актуальны.

2025, весна

Алексей Григорьев

" Курс построен на самостоятельном освоении. Предлагаемые для решения задачи сформулированы так, чтобы студенты сами учились находить и интерпретировать явления, свойственные численным методам, что, безусловно, полезно для молодых исследователей. Занятия проходят в форме диалога с преподавателем, в ходе которого вам могут как помогать, так и путать, часто это заставляет включаться и искать ответы, но порой бывает тяжело. В связи со всем перечисленным сложность курса выше среднего, но вполне преодолима. "

Григорий Осоченко

" Плюсы:

1. Курс построен таким образом, что большую часть времени студент обязан работать самостоятельно для ответа на вопросы.
2. Отсутствие ограничений на используемые материалы.
3. Большое количество дополнительных вопросов от преподавателя помогает выявить ошибочные рассуждения и мысли, возникшие во время самостоятельного решения задачи. Это позволяет разобрать задание до мельчайших деталей и выстроить целостную картину происходящего.
4. Преподаватель всегда указывает на какие-либо проблемы с программой, которые мешают в получении верного результата, даёт советы по улучшению и упрощению кода для большего понимания.

 Минусы:

5. Отсутствие лекций. При сдаче задания выявляется множество подводных камней, которые в большей части литературы плохо раскрыты (либо совсем не затронуты). Это, зачастую, сильно усложняет процесс сдачи.
6. Если отсутствует (либо утеряно) знание специальных понятий или теорем, связанных с численными методами или математикой, это приводит к слишком длительному обсуждению некоторых вопросов. Однако, преподаватель в итоге (если студент сам до этого не додумался) укажет на недостающее звено. "

Есения Завьялова

" Курс «Вычислительные методы» довольно сильно отличается от классических университетских дисциплин. В учебной программе редко встречается что-то настолько же прокачивающее. Подходы, которые обсуждались на занятиях, можно смело применять в своей научной работе.

Психологически пройти курс было непросто: временами он казался очень интенсивным и морально изматывающим. Однако, оглядываясь назад, понимаешь, что все трудности были не напрасны. "

2024, осень

Всеволод Клещенко

" Курс, на мой взгляд, больше про разобраться и подумать, чем про попробовать новое и решить задачи. Приходилось погружаться в проблему и много внимания уделять деталям.

Для меня он был полезен тем, что позволил попрактиковаться в выдвижении и проверке гипотез, их анализе. Иногда было сложно убедить преподавателя в правильности своего ответа, но, кажется, это тоже было частью курса :) Я бы сказал, что объем новой информации был не очень большим, но как раз для того, чтобы узнать что-то новое и внимательно разобраться в методах, которыми часто пользуешься на практике (хотя я не успел сделать все лабораторные). Было очень интересно попробовать fenics.

Преподаватель готов тратить много время на студентов, иногда очень очень много, это нужно учитывать при выборе курса. В целом от предмета остались положительные впечатления, он оказался сложным, не смотря на неплохие пререквизиты. Советую, но с осторожностью! "

Алиса Осипова

" Если кратко про предмет: сложно, но интересно. Преподаватель спрашивает прежде всего на понимание кода, может запутывать, поэтому защиты долгие, но после этого хорошо понимаешь как работает FDTD метод, например. Курс, наверное, один из самых сложных на Физтехе, однако вполне сдаваемый. Я со своим базовым инженерным(не физическим) образованием сдала с первого раза, правда упорным трудом. Тут всё зависит от самого студента, большую часть работы придётся делать вне занятий. Также в течение курса тренируется мышление, я после его прохождение заметила, что стала больше спрашивать наводящих вопросов при изучении чего-либо. "

Владимир Игошин

" Я рекомендую пройти этот курс хотя бы раз в жизни (!) каждому и познакомиться с его преподавателем, Константином Сергеевичем Ладутенко, благодаря которому курс становится именно таким. Этот курс не похож ни на один другой. Он дает не только хард скиллы, соответствующие названию курса, но и позволяет по-новому взглянуть на собственные мыслительные привычки.

Курс научил меня останавливаться и критически анализировать последовательность своих мыслей и действий и осознавать, к каким результатам они приводят. Это умение уже помогает мне в научной работе: я стал быстрее находить правильный путь к решению задач и точнее формулировать гипотезы.

Этот курс действительно челленджит и выбивает из привычного формата обучения. Во время прохождения я испытал спектр эмоций от злости и растерянности до азарта и радости. Каждая пара проходит очень интенсивно: Константин Сергеевич заставляет непрерывно рассуждать и рефлексировать.

Важно: интенсивные пары, по обоюдному согласию, могут продлиться целый день. Я советую "расчистить" расписание перед тем, как выбрать этот курс. Для меня было комфортным проходить его в первом семестре второго курса магистратуры, когда учебная нагрузка минимальна. "

Полина Пантюхина

" Курс «Вычислительные методы в физике» стал для меня, пожалуй, самым полезным за всё время магистратуры. Программы многих других курсов перекликались с предметами бакалавриата, который я также заканчивала на Физическом факультете. Но именно на Вычислительных методах мы отрабатывали навыки, которые обычно остаются за рамками университетских дисциплин.

Для успешного прохождения курса нужна прочная база в программировании и физике, поскольку придётся решать лабораторные работы, самостоятельно разбираясь в моделируемых физических системах. Основной фишкой курса является непосредственно защита своих решений перед преподавателем. Именно в этот момент обнаруживается множество подводных камней, скрытых в любой физической или численной задаче. По ходу курса вырабатывается умение заранее искать эти камни, задавать себе правильные вопросы, рассматривать предельные случаи и намеренно ломать модель, чтобы глубже понять её устройство и границы применимости. После защит, благодаря наводящим вопросам преподавателя, начинаешь видеть все тонкости, причины возможных аномалий в численных решениях и получаешь ценный исследовательский опыт в контролируемых условиях. Это даёт возможность проанализировать собственные ошибки, выявить когнитивные искажения и понять, над чем стоит работать в своём исследовательском подходе. "

2024, весна

Алексей Веретенников

" На момент прохождения курса: 1 курс магистратуры, «Фотоника и спинтроника» На данный момент: 1 курс аспирантуры, «Физика полупроводников» (ФТИ им. А.Ф. Иоффе)

Мне, как человеку, отличающемуся нехваткой опыта в написании программного кода, курс показался довольно проблематичным. Собственно, потому я на него и пошёл, осознавая нехватку в важном практическом навыке. Но, как оказалось, сложность данного курса заключается вовсе не в написании кода (преподаватель даже даёт некоторые примеры работающего кода в свободное пользование), сколько в концептуальном понимании дискретности численных моделей. И, как оказалось, мой мозг совершенно не был под это заточен. В связи с этим я получил за курс удовлетворительно, хотя и был близок к четвёрке.

Самым неприятным в данном курсе для меня стала система 5-минутных сессий с каждым студентом, из-за чего полноценная мысль формируется дольше, чем успевает закончится круг. На первых занятий это приводит к некоторой дефрагментации мышления, к чему приходится привыкать. К тому же, провокационный стиль преподавателя вести обсуждение результатов студента дополнительно сбивает с толку, что также тормозит прогресс на первых занятиях.

Однако, в числе преимуществ курса стоит отметить то, что курс не требует никакой специфической математической подготовки или сколько-нибудь глубоких знаний численных методов. В этом плане преподаватель помогает понять, что наблюдаемые закономерности могут быть объяснены «на пальцах», и что важно именно ПОНИМАТЬ, а не ЗНАТЬ.

К тому же, лично меня курс глобально научил чаще сомневаться в результатах какого-либо эксперимента (особенно эксперимента численного) и как можно чаще задавать вопрос «почему?». На своих занятиях преподаватель очень активно добивается понимания процесса на как можно более примитивном уровне, в смысле понимания основных процессов, приводящих к наблюдаемым результатам. По моему опыту, спустя половину семестра такая практика помогает существенно изменить отношение к анализу и репрезентации данных. Мне это позже не раз помогало в научной деятельности как при численном моделировании, так и при обработке экспериментальных данных.

Подытоживая, данный курс мне оказался полезным, и единственное о чём я действительно сожалею, так это о тройке в магистерском дипломе. Поскольку привыкание к курсу и его понимание быстро растут с течением времени изучения самого курса, то факультативно я бы сидел с Константином Сергеевичем хоть 2 семестра :) "

2023, осень

Mitya Chirkov

" Lasciate ogne speranza, voi ch'entrate, или так закалялась сталь. Курс Константина абсолютно точно не очередной курс для закрытия кредитов магистратуры. Если вы решили взять его добровольно, подумайте ещё раз, если вас обязали взять его, то значит таков путь. Получите ли вы что-то от курса или будете отчислены зависит только от вас. Никакой "полезной" информации вам насаждаться не будет.

Как и заявляется в начале, прохождение курса в некотором смысле игра, в которой и у вас, и у Константина есть своя роль. То, что Константин великолепно исполняет роль злодея, не означает негатива лично к вам, а так же того, что Константин может пойти вам на встречу в каких-то вопросах.

Пользуйтесь всеми правилами игры, ищите лазейки и вы обязательно дойдете до конца, живым или мертвым.

ps: возможно, я не стал лучше разбираться в вычислительных методах в физике после этого курса, однако я точно изменился… возможно, в лучшую сторону "

2023, весна

Георгий Марчий

" Мне сложно объективно оценить полезность этого курса. С точки зрения численных методов он не был очень полезным для меня, так как мне в моей работе не пригождаются методы решения волновых уравнений (я и с диффурами то сталкиваюсь редко). При этом общий опыт работы с численными методами у меня и до курса был не плохой.

С точки зрения общего развития курс был скорее интересен, хотя столь абстрактную величину и сложно оценить рационально. Во всяком случае у меня не осталось ощущения зря потраченного времени, а это что-то да значит.

Среди всех курсов, которые я слушал в магистратуре, этот был наиболее трудоемким, но для меня это не стало большой проблемой. Насколько я знаю, у некоторых студентов курс вызвал серьезные затруднения - из чего у меня сложилось впечатление, что данный курс может быть полезен только тем, у кого уже есть хороший опыт работы с численными методами и он не подойдет для первого знакомства. "

2022, весна

Михаил Бочкарев

" На мой взгляд, это уникальный и самый сложный курс в магистратуре Нового Физтеха. Скорее всего, вы уже могли услышать подобное мнение и от других студентов. В отличие от большинства пресных курсов, где вам всего лишь зачитают материалы из учебников, здесь занятия напоминают тренинг. В ходе занятий вас будут именно вынуждать учиться думать, разбираться в материале и объяснять полученные результаты. Делать это вы будете на защитах задач — это главная и самая сложная часть курса. Здесь придётся преодолевать мысленный ступор, отбрасывать эмоции, учиться выстраивать логику и дискутировать с оппонентом.

По моим ощущениям, благодаря только этому курсу мне удалось вырасти на голову за семестр, что является большой редкостью. К. Ладутенко сразу даёт понять, что его курс это нечто большее, чем просто численные методы. Я же отнёсся к его необычной методологии с интересом и без всякого скептицизма, благодаря чему научился гораздо эффективнее работать, приобрёл крепкую базу в численных методах и, главное, научился объяснять получаемые результаты — крайне важное качество для физика. Лично для меня этот курс как особая «фишка» и своего рода «посвящение в физики» на Новом Физтехе. Кто прошёл его — те молодцы, а кто не прошёл — это люди несерьёзные. Уже окончив магистратуру, я оцениваю этот курс как самый полезный и интересный за всё время обучения. "

2021, весна

Илья Горбенко

" Я занимался курсом численные методы в магистратуре ИТМО в 2021 году. Сильнее всего запомнился формат приема домашних заданий, который проходил в живом времени. И быстро стало понятно, что, даже при наличии работающего кода, в процессе «защиты» решения можно сильно улучшить степень понимания задачи. Такой процесс достаточно трудозатратный и очень хорошо симулирует научную работу, в которой этап анализа и перепроверки адекватности ответа может занимать больше времени, чем решение задачи.

Это очень необычная форму обучения, с которой вы вряд ли столкнетесь где-то еще. В процессе беседы становится понятно, где вы «плаваете», и закрытие именно этого пробела в знаниях становится локальной целью преподавателя. После каждого занятия чувствуется прогресс не только в баллах, приближающих к заветному зачету, но и в знаниях. Отдельно хочу отметить возможность в ходе общения узнать ответы на интересующие вопросы о том, как устроена современная наука и с какими вызовами сегодня сталкиваются ученые.

Объективно я бы советовал этот курс тем, кто уже умеет программировать и для кого не проблема написать код с разностной аппроксимацией производных, разбить пространство/время на сетку, решить СЛАУ, оценить степень сходимости ряда и т.д..

Если базовых навыков программирования нет, то вся польза курса может заслониться страданиями при написании кода. Курс посвящен не тому, как писать код, а тому, как реализовывать конкретные алгоритмы численных методов, грамотно и быстро в живом времени проверять программу на корректность. "

Никита Юхтанов

" Разделил отзыв о курсе на несколько частей:

1 Общая информация. Цель курса, как мне показалось, состоит в том, чтобы научить студентов разбираться в вопросе самостоятельно. Формат курса - защита каждой задачи непосредственно перед преподавателем (при этом порядок задачи не важен) . Опираться можно и нужно на весь доступный вам спектр материалов (учебники, методички, видеозаписи защит, коллеги, одногруппники и т.д.). Формат не подразумевает классической академической концепции, где есть список вопросов в виде «теоретического минимума» и остальная продвинутая часть курса (для оценок 4,5).

Особенность курса состоит в том, что преподаватель не скажет вам ответ на любой из своих вопросов, пока вы сами не дойдете до оного. Причем не важно то, сколько времени вы искали ответ и как сильно «страдали» при этом. Наставник непоколебим на этом пути!)

Я заметил несколько тактик прохождения курса у студентов: А) Разбираться и копать «фундаментально» в каждой задаче. В рамках этой стратегии я видел студентов, которые попадали в неприятную ситуацию в виде малого количества сданных задач. Советую оценить этот нюанс в первый месяц курса в рамках данной стратегии;

Б) Пытаться минимальными усилиями сдать нужное вам количество задач и нахвататься вершков. Подвох тут в том, что вы не знаете сколько вопросов получите на любой из защит. Вам может повезти, если не породите сомнения у преподавателя (редкая удача), или, наоборот, придется каждый раз разбирать конкретный вопрос. В итоге есть большая вероятность поменять стратегию уже на первых попытках;

В) Пытаться нащупать тот самый «теоретический минимум» для сдачи каждой задачи =). ИМХО, что-то усредненное тут вы можете определить, но отклонения в сторону могут быть весомые от раза к разу (см. выше про формат). Не путайте с тактикой Б 😉;

Г) Гибридные варианты. Скорее всего, почти все окажутся тут 😊.

2 Акцент на личный опыт. Я понимал тогда и сейчас понимаю, что не был готов к этому курсу. Возможно, что некоторым студентам морально к нему нельзя подготовиться на 100% (возможно, что и всем студентам). У меня на тот момент не хватало базовых умений (и опыта) в следующем: программирование, физика (совсем не структурированные знания) и английского языка. И эти умения, как бы иронично не было, лежат в основе данного курса. Но присутствовала настойчивость и цель - пройти курс на максимальный балл. Я придерживался стратегий В и Г. Опыт показал, что с любыми вводными можно получить желаемую оценку. Но учитывайте еще нагрузку по другим сферам учебы и жизни.

3 Плюсы и минусы курса. Опять же ИМХО, я постараюсь дать среднюю оценку по своим наблюдениям, опираясь не только на свой опыт.

Минусы:

• Требуется много времени на подготовку;
• Сложно оценить то, сколько времени потребуется на защите для сдачи задачи;
• Ответ при всех (для стесняшек).

Плюсы:

• Красивые глазки, слезы и прочие уловки, скорее всего, не помогут;
• Практически полная самостоятельность в подготовке;
• Доступные записи защит предыдущих лет;
• Готовность преподавателя направлять к ответу, но не говорить его.

4 Выводы. «Курс молодого бойца исследователя». В своих проектах вы, скорее всего, встретитесь с написанием формул и скриптов, численными вычислениями, экспериментами, составлением презентаций, brainstorm’ом (во всех смыслах этого слова), необходимостью настоять на своей точке зрения (или принять чужую) и другими составляющими веселой и насыщенной научной жизни. И самое прекрасное, что у вас никогда нет одной траектории движения до достижения цели. Да и цель может меняться по дороге. Так вот, этот курс хорошая проверка на гибкость ума, настойчивость характера и смирение. Даже если вы не останетесь в науке, то такой опыт будет полезен. "Трудные времена создают сильных котят", - можно часто услышать цитату из книги  Софии Цой в стенах физфака...)

Изменение отношения к курсу сквозь года (3-4 года после прохождения). Discussion. Признаться честно, в те бородатые годы, я и не думал, что мой отзыв будет более комплементарным, нежели негативным 😆 Как часто бывает, только с опытом понимаешь - как надо было поступать тогда. Но, возможно, что курс хотя бы чуть-чуть научил меня смотреть на задачи более комплексно и точно закалил.

Благодарю Константина Ладутенко за курс! Рекомендую ценить преподавателей, которые пытаются дать вам не только академические знания, но и показать инструменты для достижения своих целей. "